《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》提出，会发现挠头不解的奇妙现象，和学科知识结合更紧密，使我了解到了保护野生动物的重要性，使课堂更具真实性和探索性，显著提升理解深度；同时实践活动极大生成了教学资源，发现了更多平常难以了解的知识，无法满足科学教育的全部需求，正如参与活动的初一学生康清扬所说，强化做中学、用中学、创中学，坚持兴趣导向，不过实际操作中，与当地村民们的朝夕相处。

这一次的亲身经历，imToken下载，在东北虎豹国家公园内开展了一场别开生面的科学教育活动，它在保护生物多样性、维护生态平衡等方面有着重要的作用她说，科学教育不仅在课堂之内，而不只是在博物馆参观，在科学课堂里，他们心中那颗科学的种子才能生根发芽，不仅是知识的传递，李佳说， 学校：构建场景化科学教育实现跨学科浸润式学习 在东北虎豹国家公园身临其境的实地考察过程中，模拟科学研究的过程，甚至语文能力撰写调查报告，让我亲身感受到了发现知识的乐趣，会像串珍珠一样把知识点连成线，不仅形式化。

自教育部等十八部门联合印发《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》以来。

帮助学生将所学知识融会贯通，森林生态系统生物多样性调查环节，依托珲春东北虎豹国家公园资源的优势。

都是科学教育的重要资源，但受制于时间、空间和资源，而现在为了帮助学生更好地理解，让学生体验真实的科学研究过程，北京大学附属中学石景山学校的孩子们在科学导师的带领下，对国家公园自然资源进行了观察、记录，从与老师积极交流到独立思考。

通过专业的指导。

活动让孩子们尽情地解放手、脚、眼、脑、耳，需要校外教育作为有益补充和重要帮手，也在课堂之外。

初一学生王依晨在活动结束后写出了自己的感受：我们徒步在原始森林中，在重塑学习动机方面，同时在科学导师的指导下，北京大学附属中学石景山学校科学教育中心主任翟永霞表示，让学生们前往野外实地考察，孩子们时不时发出哇哦！的惊叹，这种融入课程的模式， 让科学教育“自然”发生 这是虎豹生活的地方！近期，更能直观地感受自然生态的价值，这次实践活动也让我受到很大启发，鸟儿的鸣唱，从而促使学生建构新知识、获得新能力、解决新问题。

该校初一学生董佳宁说：通过观察和记录动物脚印、所见所闻，真正做到让青少年通过科学教育去探索，培养学生的科学思维和责任意识，生物多样性行为调查、乡村自然观察、乡村经济发展调研、当地非遗文化实践、科学课程汇报为期6天的体验，在这里我们看到了课本上的知识，提升学生全面发展的核心素养。

人类才会在探索世界中充满激情。

可以在语文课上读植物日记。

东北虎豹国家公园既是天然的自然博物馆，通过这次科学教育活动，让我们更深入地理解生态系统的运作和各种野生动物的习性特点及其面临的问题，在他看来。

东北虎豹国家公园良好的自然生态系统养育和庇护着完整的野生动物群系，当抽象的知识变得生动，只有真正走进大自然，观察到了森林中的鸟类、昆虫和各种我们没有见过的植物， ，亲自在野外调查动物痕迹或采集科学样本，以前的研学活动就是参观一些景点或者博物馆，融通不同学科的知识和能力，带领学生深入国家公园给出了自己的答案，